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2017年长沙市直教师招考中学语文参考答案 作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-4-15

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文章摘要:,偷渡出名渺无人烟,半年报笃定泰山在我手中。

一、选择题:

61、B  大雨沱(pāng) 熟rěn) 客(qián)己活(tī

62、A  一泻千里 蝉冠军 越俎代庖 喟然长叹

63、D  月 马 止 而

64、B  开拓 摸索 固然

65、D  能否重人才、听诤言,与家国兴亡、社会治乱有着紧密的联系。对此,中国漫长的历史提供了无数正反两面的镜鉴,中国思想家提炼了无数则传之后世的箴言。

66、C  对于是否应该在此时再度加息 美联储官员莫衷一是,他们的意见未达成一致。

67、A  614253

68、C  乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊,甜瓜啊,西瓜啊,伊犁苹果啊,库尔勒香梨啊……, 走到哪儿都闻得见诱人的香味。

69、C  亡羊补牢——《列子》(《战国策·楚策》)

70、D  《屈原》——郭沫若——话剧

 

二、默写:

71、忆往昔峥嵘岁月稠

72、放浪形骸之外

73、孤舟一系故园心

74、云青青兮欲雨

75、声断衡阳之浦

76、楼船夜雪瓜洲渡

77、波心荡、冷月无声

 

三、古诗词鉴赏

78、任选一种作答:(1)此词直抒胸臆,博彩导航:表情达意真切感人,通过上下两片的今昔对比,萌生对家国和人生的惊叹与感慨,韵味深远绵长。通过回忆在洛阳的游乐来抒发作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以对比的手法,明快的笔调,通过对旧游生活的回忆,抒发了北宋亡国后深沉的感慨。

2)①运用了视听结合(动静结合)的表现手法。②作者将长沟流月、杏花疏影这些视觉形象和笛声悠远的听觉形象结合在一起,表现了作者当年在良辰美景中与朋友相聚时的快乐和陶醉。

79、“长沟流月去无声“月亮无声地映在流水上,并随流水悄悄地流逝,写出了环境的明净、幽美、清寂、静谧,隐谓时间如流水般逝去,既有“欢乐不知时日过”的感慨,又有年华盛事悄然而逝、一去不复返的象征意味。

四、文言文阅读

80、D岂其使六七君者,于人上。 放肆,放纵

81、C天之爱民甚矣/师道之不传也久矣

82、划线的句子断句

是故秦不极强,不能灭六国而帝,不帝,则其恶未极,其恶未盈,亦不能以速亡。

83、翻译

1)后世之所以厌恶秦国,还不是因为秦国的残暴?依我看来,六国也都会做秦国所做的事情,不可以因为秦做了,就把这作为秦国的罪状。

2)(有人)说:“如果这样,那么六国就没有办法来保存自己了吗?”回答说:哪里是他们没有办法啊!岂止是保存下来,即使称王(也)可以。孟子(就)曾经用仁义游说梁国、齐国的君王,而他们都不采纳,可叹啊!

84、对比论证。苏洵的观点:六国割地赂秦,自己削弱了国力,导致灭亡。作者的观点:六国互相争斗,不行仁政,自取灭亡。苏洵所处宋代是积贫积弱的朝代,常年战乱,被动挨打,所以苏洵有此观点。

 

五、现代文阅读:

85、鲁迅《风筝》一文采用倒叙手法,由冬天在北京看别人放风筝的情景,引起对过去自己与弟弟间有关风筝故事的回忆,最后回归现实。倒叙手法的运用便于设置悬念、埋下伏笔,增添文章的艺术感染力。

86、(1)运用神态和动作描写的方法,表现出我的小兄弟对风筝的喜爱,以及想像风筝一样自由飞翔的心愿与渴望,以及内心渴望不被束缚。

2)运用了动作描写。"即刻"在这里有快速,毫不思索的意思。表明我以破获为满足,以摧毁为快感的一种心态。同时也表现了“我”希望小兄弟能有出息的急切心情。

87、对于“精神的虐杀的这一幕”补过的办法有:①送他风筝,鼓励并同他一道放。②,去讨他的宽恕。第一 种,其原因是“他其时已经和我一样,早已有了胡子了。”第二种,他已经忘记这件事情了,只有“我“内心一直受着煎熬。

88、风筝象征着孩子的童真,天真和美好!在《风筝》里,风筝被破坏,象征着当时封建社会对美好事物的扼杀,也可以看出封建礼教思想对人们思想的禁锢和毒害!

 

作文(略)

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