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2017年雨花区公开教师招聘笔试小学音乐参考答案 作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-5-13

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文章摘要:,理冤摘伏西罗园拍了拍,鱼丸泰山北斗腼颜天壤。

一、判断题

1、变化音级分为升音、降音、重升和重降四种。(√)

2、藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和歌舞音乐。(×)

3、《告别》是《长征组歌》曲二。(×)

4、近关系调的主要特征之一是两调间的共同和弦较多。(√)

5、中国古代将收集民歌叫做采律。(×)

6、审美认知作用是指人们通过艺术鉴赏活动,可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。(√)

7、《塞维利亚理发师》是罗西尼喜歌剧创作中的高峰。(√)

8、电子音乐是指运用现代电子技术手段创作中出来的音乐。(√)

9、音乐教材的编写不必以音乐课程标准为依据。(×)

10、#F音在A和声大调中为Ⅵ级音。(×)

11、被誉为“伟大的演员,美的化身”的京剧表演艺术家是尚小云。(×)

12、《变化的音》是约翰凯奇根据中国的《易经》写成的第一首偶然音乐作品。(√)

13、双簧管属于弓弦乐器。(×)

14、镶钻音乐是指一些彼此间无联系、互不协调,又不均衡的一些音乐素材的组合。(×)

15、义务教育的音乐课,应当面向全体学生,在教学活动中,应以教师为主,师生互动,将教师对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。(×)

16、音乐课是人文学科的一个重要领域,是基础教育阶段的一门必修课。(√)

17、《水上音乐》是亨德尔在美国完成的作品。(×)

18、《自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段。(×)

19、贝多芬唯一的一部歌剧题为《后宫诱逃》。(×)

20、拉威尔被称为20世纪的巴赫”。(×)

 

二、单选。

21C 改变学习方式

22B 社会实践

23C 启发式

24A 注册制度

25D 公益性

26C 33个教师节

27、A 主导作用

28、B 爱学生

29、A 加强社会主义核心价值观学习、增强社会责任感和倡导良好社会风气(不属于受教育者应履行义务)

30、D 附属内驱力

31、A 常规管理、民主管理、平行管理、目标管理

32、C 诊断性评价

33、C 教科书

34、C 少年期

35、A 观察法

36、C 示范性

37、B 《中华人民共和国教育法》

38、C 尊重科学(不属于中小学教师职业道德规范)

39、D 个体差异性

40、A 派生类属学习

41、B 三分损益法中大全音音分值为204

42、A 重复根音、三音

43、C 闰为宫音下方大二度音

44、C 增十三度

45、C  7/8属于混合牌子

46、C 五线谱在五条线上下方最多可加5条线

47、B 高音谱号的中心位置在第二线上

48、C B

49、C 三个音按三度关系叠加

50、C 姜白石

51、C 说唱音乐职业化程度最高

52、A 《赶牲灵》属于信天游

53、D 《广陵散》

54、B  侗族“双声”

55、A 河南坠子

56、A 曲牌

57、C 马调、俞调

58、B 堆谐—藏族

59、B骆玉笙—《林冲发配》

60、C 秦腔—梆子腔

61、B 高胡—秦腔领奏乐器

62、A 梁武帝

63、C 《大武》

64、B 阿夫洛斯管

65、B 圭多

66、B 奥尔加农

67、D 柏辽兹

68、D 清唱剧

69、C 巴赫:《我们的上帝是坚固的堡垒》

70、C 八度—变声后男女相差音高

 

三、多选

71、BCD 情感唤起、情感深入、情感外化

72、ABD 《白山的子孙》《自新大陆》《母亲教我的歌》

73、ABD 散序、中序、破

74、ABCD骑吹、短箫铙歌、横吹、黄门鼓吹

75、ABD 变奏、动力、减弱

 

四、简答

76、简述乐段间奏的作用。

答:(1)起着乐段间情绪、速度转换过渡的作用,博彩导航:为演唱者提供必要的提示,如转调和歇息的机会;

   2)连接两段歌词的作用

   3)规模较大的展开性间奏,使音乐结构较为灵活。

 

77、音乐的展开段落通常有哪些展开手法?

答:多用七和弦,调性模糊,离调、转调频繁,结构分裂,旋律片段的模进、倒影逆行等,音值的扩大与缩小,整个展开段落在长度上常会比程式段落要长。

 

78、五大钢琴协奏曲是指哪几首?

答:贝多芬《第五钢琴协奏曲》、柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》、拉赫玛尼诺夫《第二钢琴协奏曲》、舒曼《a小调钢琴协奏曲》、李斯特《第一钢琴协奏曲》

 

79、简述变声期歌唱教学注意事项。

答:(1)要加强对学生进行变声期知识的教育

   2)注意不良歌唱和说话习惯的改变

   3)注意轻度歌唱

   4)避免长时间演唱

   5)对歌曲进行必要的处理以适应学生演唱。

 

五、综合分析题

80

 

 

81、案例中学生的学习方式主要为“游戏”、“合作”。对于低年级孩子来说,音乐学习最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得音乐,才能唤起他们对音乐的那种源自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,案例中的教师将“知识与技能”均融入游戏之中,学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。

游戏中,学生有个体的独立活动,更有师生、生生合作活动,如合作模仿火车开动的声音,分角色扮演开火车等,在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的音乐,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是在合作学习中,学生学会了与人交流、与人对话,锻炼了胆识,增强了自信力。在这样的学习方式中,“情感态度与价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”均达到了,一举三得。这“得”全受益于采取了“游戏、合作”的学习方式,方式的改变也让教师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。

 

六、论述题

82、论述抗战初期的群众歌曲创作的特点。

答:(1)当时的音乐创作者为了文艺宣传的需要,根据所见所闻创作了大量群众性作品。这些作品都以抗日救亡为主题。

(2)形式上注重民族化、大众化,有的作品运用了民歌、小调进行填词。

(3)战斗性的群众歌曲占当时作品题材的主导地位,群众歌曲的数量非常多,大都反映当时的群众斗争生活和人民的坚强决心。如《毕业上前线》、《武装保卫陕西》等。

(4)由于专业性宣传队的增多和群众性歌咏活动的广泛开展,合唱形式尤其是二声部合唱在当时合唱中占很大比重。如《到敌人后方去》、《在太行山上》等。混声四部合唱也受到欢迎,如《游击队歌》等。

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