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2014年特岗教师招聘考试综合模拟试卷及答案解析(十) 作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-11-10

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文章摘要:,梦作坊唾手可取绘出,黄雅丽刚毅傅雷。

 

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20小题,每题1分,共20)

1 学校体育的根本任务是(  )

A.促进学生正常发育

B.增强学生体质

C.使学生掌握体育技能

D.输送运动员

【参考答案】

B

试题解析:

学校体育的根本任务在于增强学生体质。

2题具有半殖民地半封建特点的学制是(  )

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

【参考答案】

B

试题解析:

癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。

3题把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是(  )

A.教学任务

B.教学内容

C.教学规律

D.教学原则

【参考答案】

A

试题解析:

根据教学任务的不同,可以把课分为新授课、技能课、检查课等。

4题小学生的思维(  )

A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段

B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段

C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段

D.完全属于具体形象思维阶段

【参考答案】

C

试题解析:

根据小学生的年龄特点,其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

5题教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于(  )

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学内容阶段

【参考答案】

B

试题解析:

当教师感到自己完全能够生存时,便把关注的焦点提高到学生的成绩,即进入了关注情境阶段。在此阶段,教师关心的是如何教好每一堂课的内容。

6题通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是(  )

A.赞科夫

B.马卡连科

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

【参考答案】

A

试题解析:

赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。

7题教育现代化的核心是(  )

A.教师素质现代化

B.教育手段现代化

C.教育内容现代化

D.教育评价现代化

【参考答案】

A

试题解析:

教育现代化的核心是教师素质现代化。

8题在20世纪初最早对智力问题进行了探讨,提出智力二因素论的英国心理学家是(  )

A.瑟斯顿

B.加德纳

C.斯皮尔曼

D.卡特尔

【参考答案】

C

试题解析:

斯皮尔曼最早对智力问题进行探讨,博彩导航:他提出,在各种心理任务上的普遍相关是由一个非常一般性的心理能力因素或称G因素所决定的。在一切心理任务上,都包括这个一般因素和某个特殊因素两种因素。

9题总觉得黑人的牙齿格外白,这是(  )现象。

A.感觉适应

B.感觉对比

C.联觉

D.视觉

【参考答案】

B

试题解析:

感觉对比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种:同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。

10题我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。这种现象称为(  )

A.高原现象

B.遗忘现象

C.舌尖现象

D.回忆现象

【参考答案】

C

试题解析:

题干是对舌尖现象的描述。

11题人脑对过去感知过的事物的形象反映是(  )

A.表象

B.想象

C.感觉后像

D.印象

【参考答案】

A

试题解析:

题干是表象的定义。

12题实行“自觉纪律”教育的社会是(  )

A.奴隶社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

【参考答案】

D

试题解析:

奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”,资本主义社会实行的是“饥饿记录”。

13题马克思主义者认为,教育是一种(  )

A.自然现象

B.社会现象

C.心理现象

D.生理现象

【参考答案】

B

试题解析:

马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

14题视觉中枢位于(  )

A.额叶

B.颞叶

C.枕叶

D.顶叶

【参考答案】

C

试题解析:

枕叶是视觉中枢。

15题我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是(  )

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

【参考答案】

A

试题解析:

壬寅学制第一次将中等教育列入学校教育系统。

16题人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论。这种思维是(  )

A.聚合思维

B.发散思维

C.再造性思维

D.创造性思维

【参考答案】

C

试题解析:

聚合思维即求同思维,是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、确定的答案。再造性思维也称常规性思维,是指人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序,用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生解题能一题多解,说明他的发散思维能力比较强。

17题古代斯巴达的教育目的是培养(  )

A.商人

B.政治家

C.军人

D.官吏

【参考答案】

C

试题解析:

略。

18题教学取得成功的内因是(  )

A.教师的主导作用

B.学校的管理作用

C.教材的媒介作用

D.学生的主体作用

【参考答案】

D

试题解析:

教学包括教师的教和学生的学,其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。

19题对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较的评价方法是(  )

A.外部评价

B.内部评价

C.个体内差异评价

D.总结性评价

【参考答案】

C

试题解析:

略。

20题下列选项中,(  )不是校本课程开发的理念。

A.“以教师为本”的课程理念

B.“决策分享”的民主理念

C.“全员参与”的合作精神

D.个性化的价值追求

【参考答案】

A

试题解析:

校本课程开发提倡“以学生为本”的课程理念。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案,请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题,每小题2分,共10)

21 情绪与情感的反应特点不同,情绪具有(  )

A.情境性

B.持久性

C.外显性

D.内隐性

E.稳定性

【参考答案】

A,C

试题解析:

情绪与情感的区别在于:首先,情绪是原始的、低级的态度体验,与生理需要是否满足相联系,是人和动物共有的;情感是后继的、高级的态度体验,与社会需要是否满足相联系。其次,情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起,较多的带有情境性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解所引起,较多的带有稳定性和持久性。再次,情绪体验强度大,往往带有冲动性,并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐,较为深沉。

22题下列选项中属于义务性规范的是(  )

A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校

B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校,保障居住分散的适龄儿童接受义务教育

C.招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学

D.弄虚作假、骗取教师资格的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格

E.全社会应当尊重教师

【参考答案】

A,B,E

试题解析:

义务性规范是规定主体必须做出某种积极行为的法律规范。

23题实用主义教育学的主要观点是(  )

A.以儿童为中心

B.重视学生的独立发展

C.学校即社会

D.以学科为中心

E.以教师为主导

【参考答案】

A,B,C

试题解析:

实用主义教育学的主要观点是以儿童为中心,重视学生独立发展,强调学校即社会,从做中学。

24

根据《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的内容包括(  )

A.政治思想

B.业务水平

C.工作态度

D.工作绩效

E.法制意识

【参考答案】

A,B,C,D

试题解析:

《中华人民共和国教师法》第二十二条规定,学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

25题注意的功能包括(  )

A.选择功能

B.指向功能

C.保持功能

D.调节功能

E.监督功能

【参考答案】

A,C,D,E

试题解析:

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个:选择功能、保持功能、调节和监督功能。

三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题,每题1分,共10)

26 《中华人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务,必须与___________相结合。

【参考答案】

试题解析:

社会主义现代化生产劳动

27题本次课程改革的显著特征是一__________的转变。

【参考答案】

试题解析:

学习方式

28题概念掌握的行为指标是____________

【参考答案】

试题解析:

运用概念

29 ____________是协调班级人际关系的主导者。

【参考答案】

试题解析:

班主任

30 “建国君民,教学为先”体现了教育的____________功能。

【参考答案】

试题解析:

社会

31题我国心理学家一般把学习分为知识学习,技能学习和___________三类。

【参考答案】

试题解析:

行为规范学习

32题《中华人民共和国教师法》规定,学校和其他教育机构应逐步实行教师____________制。

【参考答案】

试题解析:

聘任

33题教师组织教学活动的不同环节要实现不同的认识任务,教学过程的第一个环节是___________

【参考答案】

试题解析:

激发学生的兴趣

34题不能稳定而集中地指向应该注意的对象,称为___________

【参考答案】

试题解析:

注意的分散(分心)

35题研究课题既可以来源于教育实践,也可以来源于____________

【参考答案】

试题解析:

教育理论

四、简答题(本大题共5小题,每题5分,共25)

36 简述综合实践活动的主要内容。

【参考答案】

试题解析:

(1)研究性学习;

(2)社区服务与社会实践;

(3)劳动与技术教育;

(4)信息技术教育。

37题简述学校的特点。

【参考答案】

试题解析:

(1)学校领导和行政部门的态度与工作;

(2)学校支持系统的保障;

(3)学校环境的氛围支撑,这包括学校环境所形成的心理环境和物理环境。

38题简述教学大纲(即学科课程标准)对学校和教师的指导意义。

【参考答案】

试题解析:

(1)课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。课程标准的内涵包括:本门课程的性质、目标、内容框架;指导性的教学原则和评价建议;教学重点、难点、时间分配等具体内容;不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

(2)由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求,因此,它毫无疑问地对学校的教育、教师的教学和评价都具有重要指导意义,是教育、教学和评价的出发点与归宿。因为无论学校的教育还是教师的教学,都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的,而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何,是否达到了国家的基本要求。因此,无论学校还是教师,其出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养,最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。

39题怎样培养学生良好的性格?

【参考答案】

试题解析:

(1)加强人生观、世界观和价值观的教育;

(2)及时强化学生的积极行为;

(3)充分利用榜样人物的示范作用;

(4)利用集体的教育力量;

(5)依据性格倾向因材施教;

(6)提高学生的自我教育能力。

40题简述泰勒的课程设计模式。

【参考答案】

试题解析:

(1)学校应当追求的目标;

(2)选择和形成学习经验;

(3)有效地组织学习经验;

(4)课程评价。

五、论述题(本大题共2小题,每题10分,共20)

41 试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。

【参考答案】

试题解析:

(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生,它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。

(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中,通过终身训练,获得教育专业的知识技能,实施专业自主,有一定的职业道德、职业素质,成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。

(3)受终身教育思想的影响,教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。

42题试述多元智力理论的内容及其实践意义。

【参考答案】

试题解析:

(1)多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。他将人的智力分成七种,即言语智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。

(2)多元智力理论的实践意义可以概括为:第一,使社会对智力有了一个新的认识;第二,教师可以根据学生的需要、兴趣和潜能提供适当的学习机会;第三,学生学习更主动、更投入;第四,提高了家长和社区参与学校活动的可能性;第五,有利于学生展示和分享自己的长处。

六、案例分析题(本大题共15)

43 齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶,然后突然说:“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑,不知所措,这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”,然后解释道,“你们就好像祖国的花朵,蝴蝶在你们面前飞来飞去,不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑,于是齐老师接着讲新课。请结合相关理论对齐老师的课进行评价。

【参考答案】

试题解析:

(1)面对课堂上的突发事件能灵活应变,体现了这位教师的教育机智; (2)课堂上在学生的注意力被蝴蝶吸引,无法集中精力上课时,教师因势利导,让学生充分讨论,利用学生的积极思考,将学生的注意力转移回课堂中,体现了启发性教学原则; (3)教师在课堂教学中,将学生比喻成花朵,引导学生去体验“蝶恋花”的意境,体现了新课程改革中,重视学生情感态度和价值观的培养的理念。

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